我国大学教学学术发展的观念性障碍
作者:
宋燕
关键词:
大学教学
教学学术
观念性障碍
摘要:
当下,“信奉教学学术”、“让教学成为学术”是保障和提升我国大学教学质量的理想诉求。然而,大学教学的学术性在实践中却难以彰显。我国大学教学学术实践正面临着诸多障碍,如制度性障碍、观念性障碍等,其中观念性障碍是根本。从历史和现实的角度看,我国大学教学学术性实践所面临的观念性障碍主要体现于两大层面:基于高深学问的大学传统观念和基于儒家学问的中国传统文化。其中,前者是共性障碍,后者是个性障碍。
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