12月21日，第40期全国县市教育局长培训班迎来了教育部体卫艺司王登峰司长和教育部综合改革司刘自成司长的精彩授课，学员们在权威人士畅谈阔论中深学党的教育理论知识，饕餮教育政策大餐。

上午，教育部体卫艺司王登峰司长以《全面加强和改进新时代学校体育和美育工作》为题作专题报告，王司长从新时代全面加强学校体育和美育工作的背景、在“五育”并举中体育和美育所处地位以及全面加强学校体育和美育的重点工作三个维度进行详尽解读。王司长博引古今、纵观中外，思维缜密、全场脱稿、见解独到，精准定位体育是教育的基石，没有体育教育就很难做到培养全面发展的人；美育是心灵的慰藉，是教育的磨刀石，能磨炼意志品质，陶冶高尚情操。政治导向鲜明、价值取向正确、工作举措精细，让全体学员理念为之一新、精神为之一振！

下午，教育部综合改革司刘自成司长深刻解读了《深化新时代教育评价改革总体方案》，从当今时代背景切入，对方案出台的现实意义、基本特点、基本精神、如何贯彻落实四大板块进行了深入浅出、全面系统的阐释，告诫全体学员积极争取党委政府重视抓改革、加快完善各级各类学校评价抓改革、践行教书育人使命教师评价抓改革、促进德智体美劳全面发展学生评价抓改革、营造教育发展良好环境用人评价抓改革，高屋建瓴，思路清晰，坚定了教育同仁们打“龙头”之战、攻坚之战和行动之战的决心和信心！刘自成司长讲座全程脱稿，用深厚的理论功底、独到的思想见解、严密的逻辑联系、开阔的视角，为全体学员进一步学习、理解、宣传、贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》提供了有益借鉴和重要遵循。

通过聆听两位司长的授课，学员们纷纷表达了激动的心情和深刻的体会，表示要按照求真、求实、求深的要求，贯彻落实党中央决策部署。

益阳市大通湖教育和卫生健康局局长李卓远：今天有幸聆听了两位司长的精彩报告，对《深化新时代教育评价改革总体方案》有了更深层的理解，为此我们要以加强和改进新时代学校体育和美育工作为契机，树立科学的教育观，坚持正确的办学理念，潜心育人，全面抓实素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

湖北省宜城市教育局党组书记、局长张保华：两位司长的报告，娓娓道来，如数家珍，充分体现了司长们对我国教育工作的深刻研究和使命担当。听了这两个报告，如沐春风、茅塞顿开，认识更提高了，思路更清晰了，信心更饱满了。我们将践行立德树人、全面发展理念，树立科学育人目标，以功成不必在我，功成必定有我的责任当担，在教育战线上做出自己最大的贡献。

吉林省松原市扶余市教育局副局长张志超：《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件的出台体现了有关教育的国家意志，是对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的具体指引，也是回归人本位的根本要求，党委和政府、学校和教师、家长和学生要认真学习，深刻体会。今后，我们将力促新时代教学评价改革早日落地，开花结果，培育出更多符合新时代发展需求的建设者和接班人。

新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市教育局副局长刘春阳：两位司长讲话理论联系实际，通俗易懂，使我们深刻认识到体育和美育是培育“德智体美劳”全面发展不可或缺的课程，国家重视体育和美育工作程度空前、力度空前、高度空前。借此，我们要不断改进和创新体育美育教学，让学生在体育美育课程中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志、陶冶情操。

苏州市吴江区教育局副局长翁春强：没有全面健康，就没有全面小康。今天上午，王司长聚焦新时代学校体育和美育工作给我们作了深入浅出、浅显易懂的辅导，使我茅塞顿开，对学校体育和美育有了更加清晰的认识，特别是在健全人格、锤炼意志、提高人文素养等方面的重要作用。在社会片面追求升学率的当下，党中央、国务院出台重磅文件，加强学校体育和美育工作，纳入教育评价改革体系，是完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽疾，推进德智体美劳全面发展的关键举措。如何在今后工作中贯彻落实，生根发芽，是每个教育人认真研究，必须答好的命题。

四川省凉山州普格县教育体育和科技局副局长马玉莲：今天下午听了刘司长关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的报告育评价改革将是新时代教育的第一枪。深化新时代教育评价改革，对我们基层落实者来说有以下几点裨益。一是进一步深化在教育评价上突出立德树人，旨在引导教育回归根本。二是让广大基层教育管理者充分认识到改革教师评价，摆脱“五唯”问题重要性。三是让广大教师树立正确的育人、育德的教育理念。四是帮助我们更好地抓落实提供了方向指引。

山西省怀仁市教育局副局长郭强：实现科教兴国、教育强国目标，办好人民满意的教育，要克服目前“五唯”的顽瘴痼疾，必须完善立德树人体制机制，坚持全面发展的育人理念，确立科学的育人目标，建立科学的教育评价体系。

天津市南开区教育局审计科科长王淮：两位司长的授课精彩纷呈，高瞻远瞩，让我们深刻领会了加强和改进新时代学校体育和美育工作的意义，明白了要破除教育评价“五唯”顽疾，建立“五育”培养体制，促进学生身心健康、全面发展，让学校回归生活、回归快乐、回归真实。