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第六十四期高校领导干部进修班(高职第十期)圆满结业
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田家炳基金会“西部乡村中小学校长培训班”在学院顺利结业
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教育部党组第九巡视组向国家教育行政学院党委反馈巡视情况
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共思共进促发展 群策群力谋新篇——学院学校管理教研部召开2020年度工作复盘会
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学院进修部举办2021年春季重点班次教学计划论证会
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田家炳基金会“西部乡村中小学校长培训计划”(2020-2021年)第二期中小学校长培训班在学院开班
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学院进修部召开“2020年教育系统干部培训质量管理专题研讨班项目复盘会”
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“君子遗风 师者典范” ——首期《论语》研习班举行黄济先生教育家精神座谈会
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学其道 悟其理 思举措 抓落实——第40期全国县市教育局长培训班学员学习感悟
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学院萧山基地“‘新时代 新教研 新使命’教育改革专题研修班”开班
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学院远程培训中心承办的“安徽省乡村优秀小学校长深度研修班”圆满结业
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学院远程培训中心承办的“毕节市校级领导干部依法治校能力提升培训班”开班
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2020年全国中小学校党组织书记示范培训班举办“主题党日活动:‘初心如磐 使命在肩’红色音乐党课”
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2020年第五、六期高校思政班举办学员论坛
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透过微讲坛 拓展大视野——第32期教育部外派储备干部岗前培训班自主组织开展“微讲坛”系列活动
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第1期教育部直属系统暨第61期高校中青年干部培训班教学工作总结 总班主任、社会科学教研部主任 杨艳玲
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论我国大学学术委员会制度的本质及构建逻辑
作者: 贾超翔 ; 张新民
关键词: 学术委员会 学术权力 制度 大学
摘要:
构建学术委员会制度是《高等学校学术委员会规程》的重要内容,大学通过制定学术委员会制度赋予教授参与大学事务决策的权力。依据现行法律、法规的规定,探索和完善学术委员会制度,应以学术逻辑为主要考虑因素,体现教授治学理念,其次是政治逻辑、经济逻辑。制度的实质是权力和利益分配的规则,其目的是确保特定主体高效、有序地进行工作。从制度设计方面看,大学学术委员会制度从“一元”逻辑过渡到“多元”逻辑,“多元”逻辑过渡到“制衡”逻辑,“制衡”逻辑反哺大学双重自治结构。
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基于学生分类发展的本科教学管理制度变革——以“自我-社会认识”为分析视角
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中国特色大学内部治理体系的协调与建构——基于完善内部权力运行制约和监督体系的视角
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