基于学生分类发展的本科教学管理制度变革——以“自我-社会认识”为分析视角
作者:
李志峰
[1] ;
罗梦辉
[1] ;
王春春
[2]
关键词:
学生分类
教学管理制度
“自我-社会认识”
大学教育“射程”
摘要：
基于行政导向和教师导向的传统本科教学管理制度虽然在一定程度上也考虑了学生的发展需求．但是总体来说，仍然存在着同一性和控制性的缺陷。基于学生的“自我-社会认识”和大学教育的“射程”两个维度，可以把学生分为高度匹配型、独立型、被动顺应型和排斥型等几种类型。按照学生的不同类型来创新教学管理制度，形成多样化和更为自主性的管理范式．有利于调动学生学习积极性，深化教学分类管理改革，促进学生成长成才成功。
上一篇：协作与博弈：跨学科研究团队构建的困境
下一篇：论我国大学学术委员会制度的本质及构建逻辑