教师专业发展是国际教师教育改革的趋势。在我国，高校教师专业发展起步较晚，专业发展效果有待考证。通过大样本实证研究的方法，以全国31个省市区高校理工类教师为样本库，探求我国高校教师专业发展的实然状况与理想状况。调查结果显示：在高校教师专业发展意识上，多数教师尚未认识到专业发展的重要性，整体意识不高；专业发展内容上．科研发展、教学发展、服务发展、师德发展比例失调；在专业发展途径上，常用途径效果不好，效果好的途径不常用。为达到高校教师专业发展的理想状态，今后需进行相应的改革：平衡教师角色。提升教师专业发展意识；改革教师考核制度，调整教师专业发展内容比例；尊重教师群体特征，促进专业发展途径“因地制宜”。