我国教育博士专业学位研究生培养状况调查研究
作者:
马爱民
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李永刚
关键词:
教育博士
实践训练
培养质量
课程教学
摘要：
为及时了解我国教育博士培养现状,本研究运用问卷调查法对全国15所试点高校的教育博士生展开全面调查,并对教育博士指导教师进行了半结构访谈。结果发现：不同教师、学生对于教育博士培养目标的认可与解读存在差异,专业训练实践性较为薄弱,导师指导学术化。因此,进一步明确教育博士培养目标规格、创新实践培养模式、探索多导师制对于保障教育博士培养质量就显得尤为重要。
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