教师专业发展的自组织学习保障
作者:
陈上仁
关键词:
教师专业化
教师专业发展
教师学习
摘要：
我国教师专业发展主要依托大学、进修学校和中小学校建构的教师培养和培训学习体系，注重集中授课的传统教学方式。教师学习过程虽存在着工学矛盾和个性学习差异，但教师个体具有强烈的专业成长的心愿和自组织学习诉求。大学、进修学校和中小学校应拓宽教师专业发展学习形式，建立激活教师专业发展的自组织学习保障。
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