论回归教学研究的原点

∝ 栏目导航

期刊简介
期刊导读
投稿须知
在线投稿
邮箱投稿

∝ 学院新闻

MORE>>

• 第六十四期高校领导干部进修班（高职第十期）圆满结业
• 田家炳基金会“西部乡村中小学校长培训班”在学院顺利结业
• 教育部党组第九巡视组向国家教育行政学院党委反馈巡视情况
• 共思共进促发展群策群力谋新篇——学院学校管理教研部召开2020年度工作复盘会
• 学院进修部举办2021年春季重点班次教学计划论证会
• 田家炳基金会“西部乡村中小学校长培训计划”（2020-2021年）第二期中小学校长培训班在学院开班
• 学院进修部召开“2020年教育系统干部培训质量管理专题研讨班项目复盘会”

∝ 科研动态

MORE>>

• “君子遗风师者典范” ——首期《论语》研习班举行黄济先生教育家精神座谈会
• 学其道悟其理思举措抓落实——第40期全国县市教育局长培训班学员学习感悟
• 学院萧山基地“‘新时代新教研新使命’教育改革专题研修班”开班
• 学院远程培训中心承办的“安徽省乡村优秀小学校长深度研修班”圆满结业
• 学院远程培训中心承办的“毕节市校级领导干部依法治校能力提升培训班”开班
• 2020年全国中小学校党组织书记示范培训班举办“主题党日活动：‘初心如磐使命在肩’红色音乐党课”
• 2020年第五、六期高校思政班举办学员论坛
• 透过微讲坛拓展大视野——第32期教育部外派储备干部岗前培训班自主组织开展“微讲坛”系列活动
• 第1期教育部直属系统暨第61期高校中青年干部培训班教学工作总结总班主任、社会科学教研部主任杨艳玲

∝ 11 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2013 > 11 >

作者: 刘旭东

关键词: 教学研究形态方法思考

摘要：

探究是教学活动的本性，教学情境的复杂化决定了任何单一的程序、策略和方法都难以充分解读教学现象和解决教学问题。提升教学质量的关键是开展教学研究，合乎教学活动本性的教学研究是基于真实情境和问题解决的现场探究，而不是简单套用常规研究方法。它必须直面教学活动的复杂性，以问题解决为旨趣，不拘固定的形式和手段，案例研究、叙事研究、行动研究、反思等是其主要形式。

上一篇：论软法视阈下的现代大学章程建设
下一篇：最后一页