职业人文教育：逻辑解构与理论重构
作者:
聂永成
[1,2]
关键词:
职业教育
人文教育
职业人文教育
全人教育
摘要：
针对张少兰老师对“职业人文教育”的生成语境、价值追求和实践路径选取等命题的质疑进行了理论回应，认为“职业人文教育”的提出有其现实必要性与可能性。应然的职业人文教育是职业教育的题中应有之义，但由于其理论范式和实践路径缺乏顶层设计，因此必须重塑并彰显职业人文教育的本然要义。重构职业人文教育应以人文精神为旨归，以培养“成人”为其价值追求的职业教育。其应是一种存在教育、素质教育与生态教育。实践职业人文教育必须从职业教育的顶层设计、课程设计和教学设计上入手，进行理论范式的转型与渗透。
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