高校教师教学反思的障碍及对策研究
作者:
闫学军
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王雷震
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汪晋宽
关键词:
高校教师
教学反思
专业发展
教学学术
摘要：
经常进行教学反思可以唤醒教师的主体自觉意识，有效提高教师的教学能力和水平。但是，由于多重阻滞因素的存在，如大学传统的学术为本的观念、科研至上的评价机制、学校场域中反思文化的缺失及教师的习惯性思维等，严重影响了教师的教学反思。破解这些障碍性因素需要高教管理部门及高校共同制定相应的政策，适当改革现有的学术评价机制，需要学校管理层及学术委员会转变关于学术观念的狭隘认知，当然，更重要的是还需要教师个体加大对教学的有效投入，努力培育反思性思维品质、养成反思习惯。
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