5月15日上午，为深入贯彻国家脱贫攻坚总体部署，认真落实把教育扶贫作为脱贫攻坚的优先任务的要求，国家教育行政学院培训部通过网络视频会议成功举办“后疫情时期学校组织变革研究：名校长的视角”专题论坛。邀请了教育部领航班二期名校长北京小学翡翠城分校张文风、上海师大第三附小沈珺、河北省秦皇岛市海港区建设路小学张秋妮、甘肃省秦安县兴国三小杨德科等京沪冀甘四地的同志共同探讨后疫情时期学校组织变革及趋势。来自教育部定点帮扶的河北省威县、青龙县及甘肃省通渭县的15位小学校长及国家教育行政学院培训部全体人员参加了论坛。

论坛上，北京小学翡翠城分校张文凤校长认为，后疫情时期一定要对学校形态进行全面的分析判断、统筹设计和系统构建，需要以整体的方式推进学校管理，善于联合家长、街道、媒体等各方力量，打开校门办学。在学校管理中，对于家庭的个性化指导将会成为大势所趋，学校的任务会有新的拓展；学校办学应该更加凸显整体性、结构性、相关性、动态性。她特别强调，学校教育在“人+机器”的时代，预示着我们要用新技术重构学校教育教学活动流程，即教、学、考、评、管以及家校合作等各个环节，需要以更加开放与自信的心态，让网络为我所用，更好的助力于孩子的成长。

上海师大第三附小沈珺校长从保障学校教育更安全、促进学生全面发展、提升学校教育效能、帮助教师共同进步等四个方面做了深入的解析。她认为，在后疫情时期，学校的角色定位不会变，但融合线上教学后学校组织形态将会更多元；未来教师应更加从容、主动迎接技术，并在数据报告的支持下，寻求更科学的教学决策。她强调，培养学生“提问”能力、为学生自主学习提供“支架”、通过创新评价来引导学生自我管理等，将成为后疫情时期不断延续、研究、解决的“重要课题”。

河北省秦皇岛市海港区建设路小学张秋妮校长认为，在后疫情时期，学校组织结构的变化将促进教师专业发展，学校组织形态的变化将促进学生自主发展，完善的学校管理机制将促进师生身心健康。她还特别强调，在面对重大疫情和突发事件时，学校应提高政治敏感性，对学生进行爱国主义教育、感恩教育、崇尚科学、崇尚英雄的教育，帮助学生树立正确的价值观、英雄观。通过这样的教育，引导学生关注社会生活，统一认识，凝聚力量。

甘肃省秦安县兴国三小杨德科校长认为，在后疫情时期学校课程建设有了新的视角，学校组织变革走向社会化；学校组织变革对学校价值观有了重新定位，也对学校组织适应变革提出了新的要求。学校组织变革是学校适应社会发展、促进学校走向未来的一次自我觉醒，这个觉醒过程就是，校长要尊重科学规律和学校发展规律，结合学校实际做出适应性变化，以促进学校面向未来的发展。

国家教育行政学院培训部主任、教育部校（园）长国培中心副主任于维涛以“走向科学艺术并重现代学校治理”主题，对论坛进行了述评，以具体详实的案例对后疫情时期学校组织变革如何有序、科学地推进与深入提出了自己的思考。他认为，科学有效的现代学校治理应治理体系和治理能力现代化而生；借名师、名校长、名校品牌之势而立；因人制法、因事制宜、因时制略而变；因京津冀一体化、西部大开发而兴。

此次专题论坛是在深入学习贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记关于脱贫攻坚工作的重要指示精神的背景下，根据部党组和学院党委关于扶贫工作统一部署和任务要求，结合教育部定点帮扶的河北省威县、青龙县和甘肃省通渭县学校管理工作实际而举办的，旨在充分发挥名校长的示范引领作用，着力为三县建设新时代高素质专业化创新型教育管理队伍出谋划策。今后，培训部还会与威县、青龙县、通渭县进行持续跟进的专业指导，推动所辖学校走“规范发展、科学发展、创新发展、特色发展、品牌发展”之路，促进贫困地区基础教育科学健康发展。