高校教学评价范式演变与理念重构——复杂性科学视角
作者:
陈武林
;
黄崴
关键词:
教学评价
范式转变
复杂性科学
质量标准
摘要：
20世纪初以来，高校教学评价经历了实证主义、人文主义、后现代主义等三种不同范式。教学质量标准的制定是进行教学评价的前提。原有的模式已经不能适应教学质量的复杂特征。从复杂性科学的角度来看，教学评价需要在复杂性逻辑中建构起合理的质量标准，把握整体性、开放性、增值性、弹性，进而反映教学质量的真实状态，从而为制定教学质量标准提供多义和具有解释张力的价值判断工具。
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